【悲報】いじめ問題についてのレポートを教授に提出した結果ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

私的な意見じゃなくてちゃんと文献とか調査結果とかを元に論理展開しろよ…。大学ってこんなレベルなの？

第三者っていわゆる傍観者だったらいじめてるがわじゃね？
本当の第三者なら実体験でもなんでもないじゃんｗ

>>9-12-15の流れを見ると、>>1の圧倒的なアホさが浮き出てるな

いかにも馬鹿そう

「いじめられっ子にも責任がある」という言説研究にすれば面白そうなのに。
論文はエッセイとか自分の人生経験（笑）を綴るのとは違うから。

人権関連のレポート出してくる教授は正直地雷だと思うわ
俺の大学もフェミのオバハンがうるさかったし

>>28
これ
米7みたいに無難な内容にする手もあるけどそんなカスみたいな内容で終わらすかどうかはともかく、起承転結つけたレポートとしての形式に則って書かれてないならもう読む気もしない
チラシの裏にでも書いてろよって話

どういう理論展開したかわからんけど
いじめられる側に何か問題があったとしても
いじめて良い理由になるの？
って思うが

そんなの課題にしてる教授がおかしい
大学ってイミのないことするんだね

見るからにアホそうな>>1も
偉そうな事抜かしてる奴も社会に出ればその他大勢のゴミ
悲しくなってくるなｗ

可や良しか取れないようなやつは、大学に行く必要なし中退しな。

大筋を３行くらいで書けって言われて書いた23だけでレポート全部がわかるとかみんな凄いな･･･どんなに真面目に論文書いても「大筋」ならみんなこんなもんだろ･･･
あ、書いたこと無いのか･･･

いじめのレポートだしたことあるけど、自分から誘発的にいじめを発生させる、つまり相手を挑発するタイプのいじめられっ子のパターンがあるって本で読んだ。

自由主義とか選民思想とかニーチェとか絡めて
最終的には道徳とは？善悪とは？みたいに話を持っていけばよかったのに
更に「もしかしたらいじめは正しいのかもしれないが私個人としては是と言いたくない」でしめておけばいじめ肯定しつつ人間としても評価されてたよ

言いたいことはわかるがその書き方じゃダメだ
×いじめられるヤツが悪い
○いじめは悪いがいじめる側にも理由がある
これで力説してレポート満点でしたわ

教授にいじめられてんだ。
でも、自分が悪いんだろ？

「いじめられる子にも問題があるといいますが、そもそも人間には良心と
　いう心の機関があって、その機関が行為に対する善悪の判断を決めてお　　り、その人間を正しい道に導いております。」
「いじめという行為が善なのか悪なのかは各々の判断だとは思いますが、
　社会的には悪だと僕は確信しております。」
「それなのにいじめという行為を平然と行ってしまう子供は、良心というも　のが全く無いのでしょうか？　いえもっとはっきり言わせて頂くなら、　　人間と言えるのでしょうか？」
「ですから僕としましては、いじめられる人間といじめをする人間未満な
　何かと、どちらを尊重するならば人間を尊重させて頂きます」
「君達全てが人間に成る事を、僕は切に願います」
葬式ごっこ時代の定年退職する際の群馬県のとある中学校校長のスピーチの一部ｗ。
長文ごめｎ。

感想文でレポートとかｗｗｗ
しかもいじめられる側にも悪いって論調でおわらすとかあきらかにいじめてる側の意見だろｗｗｗ
理由がなくても集団で生きる生物っていうのはある程度の割合が落ちこぼれたりあるいは排除する傾向にあるし、人間もまた集団で行動する生物。
そう考えるといじめという行為自体が必要であっていじめられている側は絶対的な被害者だと思うんだが。いじめられてる側にも理由があるっていうなら改善策提示しなければただの中学生の感想文。

この1はいじめられる理由が十分にあるな

大学は学問をするところだ。
相手の顔色を見てレポートを書いてどうする？
自分の意見を正直に書けばよろしい。
俺も大学教員だが、
同じような教科書的レポートばっかり読んでいると嫌になる。
どうして人と同じ意見しか書けないのかと。
たまに人と違う意見や違う切り口からの意見を読むと
それだけで良い点をやりたくなる。
俺みたいな教員は珍しくないと思うぞ。

教授も慣れてるだろう
一学年に一人はこういうの書く奴いるんじゃね？

書き方の問題よ
「加害者のみが悪いという言説以外を例外なく排除してしまうと、いじめの根本的解決に至る道筋を見逃してしまわないだろうか→論拠・具体例→ありうる解決策」みたいのだったら問題ないやろ
「いじめられる方も悪いよ、経験上そういう奴いたから」はあかんやろ

個人の経験が全てに当て嵌まると考えてる時点で論理が破綻してる
早まった一般化って奴だ

今の世論的にいじめ肯定はだめだろ。他人から何されてもいいんだと思われる。

「人間性に問題のある人を排除する」ってどんな統制国家だよwww

だったら仕返しも認めるべき。やり返されたイジメっ子が悪いんだからな。
消しカス投げてきた奴を刺した事件あったけどお咎めなしだろ。

教育学部がまともなら小学生はもっとまともになってます

勘違いしている人が多いみたいだけど
こういう課題はいじめに反対だろうが賛成だろうがぶっちゃけどうでもいいのよ
教授が見るのはどうしてその結論を出すに到ったかという過程がちゃんと筋道立てて述べられているかと
結論を裏付けるための論拠が固まっているか。
そしてきちんと形式にのっとって纏められているか。
とどのつまり将来論文を書く為の練習というわけ。
つまりこの>>1みたいな結論だけだらだら書かれた文章に見る価値はない

つまりいじめにあってるてわけですね。

いじめと犯罪は違うからな。少しいやがらせする程度ならいじめだけど、かつあげや暴力は犯罪だからな。かつあげした俺の同級生いじめられてた奴に訴えられて刑事告訴されて、不登校になった。

別にどういう結論でも※56が言ってる通り過程と論拠が確りしてればレポートとしての体裁は整ってるわけよ
どうせ>>1のレポートと呼んでるものは結論ありきの感想文でイミフな理論で完全に私見の入った論拠なんだろ

なんかこいつ嫌味も通じてないしアスペっぽい
しかも第三者の立場って私的経験というのか？

※4の言う通り
しかもこれレポートじゃなくて小学生の感想文
中学生が書く小論文のレベルにも達してないじゃん
なんなんだこいつ

いじめって程度にもよるけど犯罪だしな。被害者にも責任あるとか法治国家の否定だし、いじめられる側にも責任があるとか犯罪者の論理だよ。こういう事言う奴は危険だわ、将来犯罪者になる前に精神病院行けよ。

何べんも指摘されてるけど本当にこれレポートじゃなくて感想文だな

※71
まあこの場合は実際>>1が悪いわなｗ
しかし「いじめはいじめられる側に原因がある」って主張する人って
自分が反論や反発くらった場合は
「自分の言い方が悪かったのかもしれない」等「自分の側に原因がある」って考え方しない奴多くね？
大体相手をバカ認定かいじめられっ子認定して終わりだよな
お前の場合のみは必ず相手に原因があるんかいw

>>1は社会に出てブラック企業にいじめられても文句は言えないだろう。
だって「いじめられる方も悪い」っていう論文を提出しているんだし。

イジメなんて一桁の足し算並みに簡単なロジックなんだが
考えてもなかなか分からないんだよな。
教えられたらすぐ納得できるんだが
１回聞いて納得できない奴は一生そのままだ。
論理的な思考ができるか出来ないかのあれだから
レポートにするようなことではないと思う。

文理以前の問題

仮にいじめられっこを排除・隔離するとして、
・どんなタイプのいじめられっ子が対象になる？
・どういう排除方法？
・そこから期待できる効果・現象は？
後それと傍観者は教師含め黙認したら共犯、
組織犯罪だからな。

※81
お前の子供がいじめられても仕方がないって諦められるんだな。

そもそもレポートの書き方自体分かってないんだろうな
「いじめ」を題材にしてるんだから自分の周りであった1事例だけ上げても仕方ないだろうに感想文書けって言われてるんじゃないだから・・・

いじめっ子は脳に異常があるので普通学級は無理。特別学級に行くべき。

87いじめは犯罪だぞ。 犯罪を放置する公務員とか人間失格だろ。被害者に責任があるとか、聞いたことないわ。いじめの疑いがある生徒は即、精神病院にいれるべき、間違いなく将来犯罪者になるんだから。

※50似たような問題が2003年のフランス大統領選であった。排他・人種主義の候補が最終投票にまで上り詰めた。このスレをみた時「茶色の朝」理論だなと思った。要は人間の能力や外見に偏見なく受け入れられるかということを定義したいんだろ。>>1は一度フランス語や英語に翻訳してもらってネットで発表してみてほしい。

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香川県ルーちゃん餃子のフジフーヅはバイトにパワハラの末指切断の大けがを負わせた犯罪企業。中卒社員岸下守の犯行。

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